Стрельникова, Кристина Ивановна. Верни мой голос! : фантастическая повесть-страшилка / К. И. Стрельникова ; художник Д. Лапшина. - Москва : АСТ, 2021. - 160 с. : ил. - (Страшилки). – Текст: непосредственный. 6+
Митя Радиолов – один из главных героев, ученик музыкальной школы. Его инструмент – виолончель. Митя, как и его друзья, мечтал избавиться от инструмента и не хотел заниматься музыкой.
Федя Свиристелкин – ещё один нерадивый ученик. Он играет на флейте. У Феди сложные отношения с папой, он растёт без мамы. Его флейта, обретя голос, заявила, что «хочет быть самостоятельной» и никому ничего не должна.
Лида (Лидочка) Рожкова – третья героиня, ученица музыкальной школы. Она играет на фортепиано. У Лиды деловая мама, которая мало интересуется жизнью дочери. Пианино, получив свободу, вело себя агрессивно и даже грозилось «откусить» Лидины пальцы крышкой клавиатуры.
Григорий Иванович (Григ) – преподаватель сольфеджио и руководитель оркестра. Именно к нему за помощью приходят Митя, Федя и Лида, когда теряют голоса.
Сторож музыкальной школы – «злой волшебник».
Фантастическая страшилка о том, как трое учеников музыкальной школы в один миг лишились своих голосов, а их музыкальные инструменты обрели способность говорить!
Им предстоит объединиться, чтобы найти способ вернуть свои голоса. Скучно точно не будет!
«Это случилось в обычной музыкальной школе с обычными музыкальными детьми. Кто-то думает, что музыкальные дети – это какие-то особенные существа, укушенные поющим единорогом. И с тех пор они целыми днями только и пиликают на скрипке, как ненормальные. Или стучат по клавишам, как одержимые. Или ночью спят, уткнувшись носом в нотную тетрадь. Кое-кто до сих пор считает, что это такие хрупкие вундеркиндики в очках или кудрявые ангелочки с музыкальными инструментами под мышкой. Хотя у некоторых из них и очков-то нет. Да и пианино, между прочим, неудобно под мышкой носить. Даже с арфой в трамвай трудновато влезать».
«Федя схватил телефон и быстро разослал сообщение нескольким друзьям из класса. Хорошо, хоть этого он не разучился делать! Сообщение было странное: «На каком языке говорят инструменты?» Конечно, одноклассники приняли это за прикол или загадку и отвечали кто во что горазд: «на деревянном», «на волшебном», «на языке эмоций», «не умничай», «по какому предмету задали?», «на нотном», «отстань», «на итальянском», «иди к чёрту», «а зачем тебе?». Были и другие варианты».
«– Что же теперь будет? – думали дети. – Инструменты будут говорить нашими голосами, а мы будем подобны музыкальным деревяшкам? Это навсегда? А как же родители? Как же школа?
– Буду вместо школы на роликах кататься! – мечтательно сказало пианино.
– С твоей-то фигурой! – раскатисто засмеялась виолончель.
Федя схватился за голову, будто что-то вспомнил, и написал на той же доске: «Нам надо найти с ними общий язык, почувствовать их настроение».
Да, именно так и учил Григ. Григ – Григорий Иванович, преподаватель по сольфеджио, а заодно и руководитель оркестра. Легко сказать!
– Да ты что, правда? Ах вот в чём дело? – послышались иронические нотки со стороны пианино.
Лида подошла к пианино и погладила его по гладкой крышке. Пианино неуклюже подпрыгнуло и захихикало.
– Прям как ты, Лидка, – хотел сказать Митя, показывая на Лиду пальцем, но сыграл отрывок из балета «Петрушка».
Зато его мысль, слегка искажённо, озвучила виолончель.
– Лидка, пианино такое же неуклюжее, как ты, и так же глупо ржёт.
Лида повернулась к Мите и разразилась военным маршем.
«Они могут читать наши мысли», – написал Митя на доске и покраснел. А виолочели – хоть бы что, она даже не смутилась.
«Но самое опасное, что они не только высказываются за нас, но и выдают свои независимые мнения!» – понял Митя.
«То есть, у нас так скоро не будет права голоса!» – написал на доске Федя».
«Голос твоего инструмента»
Задание: Представь, что твой инструмент умеет говорить, как в книге . Что бы он сказал о твоём отношении к нему? О чём бы попросил?
Запиши короткий диалог между тобой и твоим инструментом (можно в виде комикса или текста). А потом сыграй то, что он бы мог сказать.
«Разговор без слов»
Задание: Вспомни, как герои общались с инструментами . Попробуй «поговорить» со своим инструментом на его языке:
– Сыграй, как ты устал.
– Сыграй, как тебе весело.
– Сыграй, как тебе грустно.
Попытайся попытаться перевести эмоцию в звук.
Комментариев пока нет. Будьте первым!